Служба ранней помощи 
Центр развития ребенка – детский сад № 228

В службе ранней коррекционной помощи, созданной в образовательной организации, реализующей федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, может быть оказана ранняя коррекционная помощь детям раннего возраста, не посещающим дошкольную образовательную организацию, (в том числе в рамках деятельности консультационных центров на основании статьи 64 Федерального закона №273-ФЗ).

Критерии отнесения детей к потенциально нуждающимися в оказании услуг ранней коррекционной помощи являются:

• наличие у детей категории «ребенок-инвалид»;
• наличие у детей особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении;
• наличие у родителей (законных представителей) опасений, связанных с особенностями в развитии и поведении детей, имеющих ограничения жизнедеятельности либо риск развития ограничений жизнедеятельности.

Оказание ранней коррекционной помощи осуществляется на основе следующих принципов:

• доступность (услуги ранней коррекционной помощи территориально доступны для потребителей);
• регулярность, непрерывность и длительность (услуги ранней коррекционной помощи предоставляются потребителям на регулярной основе в течение всего времени действия коррекционно-развивающей программы);
• открытость (информация об услугах ранней коррекционной помощи открыта для родителей (законных представителей);
• семейно-центрированность (деятельность и рекомендации специалистов направлены на поддержку семьи в обеспечении оптимального развития и функционирования их ребенка в различных областях);
• функциональная направленность (услуги ранней коррекционной помощи направлены на формирование компетенций ребенка в естественных жизненных ситуациях);
• уважительность (услуги ранней коррекционной помощи предоставляются потребителям в уважительной манере, с учетом их индивидуальных, семейных, религиозных и этно-культурных особенностей, ценностей, установок, мнений, приоритетов);
• междисциплинарность (услуги ранней коррекционной помощи предоставляются междисциплинарной командой специалистов из разных областей знаний о ребенке и семье, и/или трансдисциплинарным специалистом, объединяющим в своей работе разные области знаний о ребенке и семье);
• компетентность (услуги ранней коррекционной помощи предоставляются специалистами, имеющими необходимую квалификацию и соответствующие компетенции в данной области);
• научная обоснованность (при оказании услуг ранней коррекционной помощи специалисты используют научно-обоснованные методы и технологии);

Целью оказания ранней коррекционной помощи является своевременное выявление нарушений в детском развитии или рисков возникновения нарушений, создание благоприятных условий для максимально возможного раскрытия потенциала развития детей раннего возраста, комплексное психолого-педагогическое, социальное и правовое сопровождение детей с учетом их индивидуальных психофизических особенностей, темпа созревания и здоровья.

Задачами оказания услуг ранней коррекционной помощи являются:

• Своевременное выявление детей раннего возраста с отставанием в коммуникативном, двигательном, сенсорном, когнитивном и эмоциональном развитии, а также детей с риском возникновения нарушений в развитии.
• Комплексная оценка основных сфер развития ребенка (познавательной, эмоциональной, сенсорной, двигательной, речевой, сферы самообслуживания); определение состояния психического здоровья ребенка, качественных особенностей его отношений с родителями (законных представителей) и другими членами семьи; выявление основных потребностей ребенка и семьи.
• Создание условий для оказания психолого-педагогической помощи детям раннего возраста и их семьям: разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения ребенка раннего возраста; создание индивидуальной программы ранней коррекционной помощи ребенку и его семье; организация и проведение занятий с детьми раннего возраста; междисциплинарное сопровождение ребенка и семьи в соответствии с разработанной программой; мониторинг эффективности ранней коррекционной помощи и, в случае необходимости, внесение дополнений и изменений в разработанную программу; содействие социальной интеграции семьи и ребенка; предоставление помощи родителям в создании оптимальных условий для развития и обучения ребенка в условиях семьи, повышения уровня компетентности родителей и других членов семьи, для расширения их возможностей по созданию условий для планирования маршрута развития ребенка.
• Информационно-правовая и психологическая поддержка родителей (законных представителей) детей раннего возраста: раннее сопровождение и поддержка родителей (законных представителей) при рождении ребенка с ограниченными возможностями здоровья; консультирование родителей (законных представителей) по вопросам, связанным с индивидуальными особенностями ребенка и условиями его оптимального развития.
• Межведомственное взаимодействии с организациями, оказывающими раннюю помощь в сферах здравоохранения и социального обслуживания.

Основные направлениями деятельности по оказанию ранней коррекционной помощи

1. Диагностическое: индивидуальная комплексная диагностика развития ребенка, а также изучение потребностей и ресурсов семьи.
2. Консультативное: психологическое, педагогическое, логопедическое консультирование детей и их родителей (законных представителей) по вопросам оказания ранней коррекционной помощи, актуального психофизического состояния ребенка, организации коррекционно-развивающей работы с ребенком.
3. Коррекционно-развивающее: проведение коррекционно-развивающих занятий, разработка ИПРКП, оказание помощи ребенку и его семье в естественных жизненных ситуациях, реализация комплексной программы сопровождения ребенка и его семьи.
4. Информационно-просветительское: информирование родителей (законных представителей) о мероприятиях по ранней коррекционной помощи, осуществляемых организацией, а также информацией об организациях, осуществляющих раннюю помощь ребенку и его семье, полученной в результате межведомственного обмена.

Кадровый состав Службы ранней помощи:

Старший воспитатель «Центр развития ребенка – детский сад №228»: 
Ряхина Е.А. (первая квалификационная категория).
Педагог-психолог: Сидорова С.С.(соответствие занимаемой должности);
Учитель- логопед: Задунайская Ю.С. (высшая квалификационная категория);
Инструктор по физической культуре: Гущина Д.Ю. (первая квалификационная категория);
Музыкальный руководитель: Шаркова Н.С. (первая квалификационная категория).